【中國教育報】姜姝：合力畫好大學生就業“同心圓”

來源：中國教育報

作者：姜姝

近日，教育部強調各地各高校不準以任何方式強迫、誘導畢業生簽訂就業協議和勞動合同，不準将畢業證書、學位證書發放與畢業生簽約挂鈎，對任何形式的就業統計弄虛作假行為，堅持發現一起、查處一起。這“四不準”的紀律要求，正是針對目前部分高校就業率“注水”、學生“被就業”這一亂象出台的，赢得了社會各界的普遍點贊。

對于剛剛走出菁菁校園的畢業生而言，今年的求職季并不輕松，約有1076萬名大學生置身其中。疫情和經濟下行壓力疊加，就業供需結構存在着重重矛盾，招聘兩頭搶手中間遇冷等問題凸顯。如此嚴峻的就業形勢，再加上就業率往往作為社會衡量高校辦學水平的重要評價指标，于是出現了虛假就業率的怪現象。被強行“催高”的就業率，本質而言就是高校促進就業領域的“唯流量論”“唯政績論”。不交就業證明就不發畢業證、就業情況同招生規模挂鈎、學生“被就業”等負面現象，不僅使學校本身産生信譽危機，還會使社會産生人才信任危機。這種“吹”出來的就業率，會導緻大學辦學與社會需求脫節，對高校的可持續發展，乃至整個高等教育發展環境都會有不良影響。

大學之道，在明明德。作為育人才、促就業的關鍵主體，高校如何與畢業生雙向奔赴，搭建崗位人才供需匹配“緩沖區”，合力畫好大學生就業“同心圓”？一方面，高校要踏實促就業，為解決人才供需的結構性失衡、信息不對稱等問題提供深層次解決方案。當下，黨和國家高度重視大學生就業問題，頻頻向就業市場釋放紅利，各地政策“大禮包”頻頻助力。高校要同快速變化的勞動力市場保持緊密聯系，校企協同，合作培養滿足市場跨界、跨專業、綜合化人力資本需求的人才。

要助力畢業生們勇于接受就業大考的洗禮，樹立科學、理性的就業觀，緊扣國家與時代發展脈搏，得其所、安其心、樂其業。漫漫求職路上，畢業生所面對的困惑不能僅靠個人來排解，學校應該助其一臂之力，提供不斷線就業服務、就業幫扶指導、就業檢測反饋等務實暖心之舉。尤其随着新興産業迅猛發展，靈活就業、“慢就業”等新型就業方式不斷出現，高校與畢業生更應該順應數字化發展潮流，雙向發力、攜手共赴、逐夢明天。隻有踏踏實實做好促就業工作，堅持就業服務精準化，努力為畢業生搭渠道、拓崗位、穩就業，才能打好就業服務的精準牌。

另一方面，高校也要實事求是地做好就業統計，保證就業率數據的精準性，構建科學平衡的評價體系。高校畢業生等青年就業關系民生福祉、經濟發展和國家未來。高校必須牢牢堅守立德樹人，促進人才高質量、可持續發展。就業率打假是當前着力加強誠信教育、上好畢業生從校園走向社會前的“最後一課”、為社會輸送誠實守信高質量人才的題中之義。部分畢業生在離校前如果虛構畢業去向、給求職簡曆注水，是自毀就業誠信。

面對激烈的職場競争，畢業生要接住“橄榄枝”，最重要的是提高自身綜合素質、提升求職力，在嚴格自律中尋找新天地。高校要從根本上轉變“蓋個公章就是就業”的粗糙認定方式，多關注學生中長期就業質量，并建立就業觀察跟蹤服務機制，讓就業率指标擺脫利益的羁絆、卸載功利的重負。如此，才能便于上級教育主管部門掌握專業設置、學校綜合實力、大學生就業整體趨勢，進而優化高校資源配置。隻有在就業率數據上“不敢作假、不能作假、不必作假”，高校才會更好地将時間和精力用在千方百計開拓崗位、用心用情做好就業指導服務上。

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