yh86银河国际官方网站青年教師指導制度 （2019年修訂）

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，根據《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》(教社科〔2008〕5号)精神，結合學校思想政治理論課教師隊伍建設實際，建設一支高素質的高校思想政治理論課教師隊伍，更好地履行崗位職責，促使青年教師快速成長，以滿足學校人才培養目标要求，學院特制定青年教師指導制度。

一、指導目标

1.提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，更好履行崗位職責。

2.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

3.提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。

二、指導要求

1.服從學校新教師入職培訓安排，積極主動參加相關内容培訓，通過相關考試要求。

2.學院成立青年教師指導小組，加強對青年教師的團隊指導，言傳身教，搞好“傳、幫、帶”。

3.青年教師指導小組成員由以下教師組成：青年教師所在學科的學科帶頭人、學院相關學科教授、所在教研室主任。

4.青年教師指導小組對青年教師的指導一般為3學年，指導形式包括：個别輔導、集體備課、聽課、說課等。

5.青年教師每個學期聽相關課程不少于6節次。

6.青年教師指導小組主要負責人每學期聽課不少于2節次，并根據教務處要求、經指導小組充分交換意見，填寫相關反饋表格，并為青年教師授課表現及效果評定分數。

三、指導内容

1.思想政治理論。黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等，進一步夯實青年教師政治素養基礎。

2.教育教學管理。幫助青年教師盡快熟悉學院教育教學管理制度和師德師風建設内容等。

3.教學基本技能。包括如下方面：

①書寫能力：粉筆字、闆書設計等，重點提高教師闆書能力。

②語言表達能力：提升教師從學術語言、文件語言向教學語言的轉化能力。

③備課與說課：明确教學重點難點以及教材體系向教學體系轉化的能力。

④課堂教學能力：提升青年教師課堂掌控能力和應對課堂突發事件的能力。

⑤教學總結能力：提升青年教師課堂小結以及課後反思的能力。

4.教育科研能力：教改課題的選題、項目申請書撰寫、教研過程以及教研論文撰寫等。

四、階段性任務

1.第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程标準，掌握教學基本功。建立教師角色意識，具備駕馭課堂能力。

2.第二年，勝任教育教學工作，具有紮實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。

3.第三年，成為業務骨幹，形成自己的教學風格，具備一定的教科研能力，撰寫并發表相關教改論文，并能積極參加校級和省級青年教師授課大賽。

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2019年9月10日